本週為主題活動開始的第一週，我們從八月的衛教宣導-洗手步驟與時機再進行延續，引導孩子認識自己的小手與小手的功用。小手可以幫自己做什麼呢？(如：餵自己吃飯、幫自己穿鞋、愛護自己多喝水、幫自己擦想媽媽流下來的眼淚、幫自己穿脫褲子…)小手有什麼功用呢？(如：打招呼、擁抱、擊掌、溜滑梯、玩遊戲、澆水、鬆土、手扶欄杆上下樓梯、會幫忙老師黏貼佈置教室、手指撕貼訓練精細動作發展、塗水彩蓋手掌印進行我自己創作、用黏土壓出手模後再用壓克力顏料上色、搬積木全班一起疊積木…)，藉由上述每一項實際的體驗與探索，我們希望寶貝們對於「自己的小手」有更進一步的延伸擴展與認識唷！ 在探索的過程中，我們一同帶入了兒歌律動《五官》(謝欣芷) 、身體歌，從歌曲律動中，和孩子們一同聆聽旋律與歌詞舞動身體，藉此認識身體部位。 在軟式大積木和立體創作上，我們以漸進的方式引導孩子了解素材的使用方式與技巧。軟式大積木→引導孩子們認識堆疊的概念，大面積的積木(如：長方體、正方體)在最下層比較不容易倒塌，堆疊時需要輕輕放，不能用丟的也不能用推的，三角體和半圓形在放在最上面，孩子們用自己的小手一起進行搬積木與疊積木的過程，雖然大家都滿頭大汗但完成後也露出開心的笑容，原來我們年紀雖然很小但我們是很厲害的唷！ 立體創作→許有之前塗色蓋手掌印的舊經驗，孩子們對於搓、捏黏土後再蓋上自己掌印不陌生，亦知道不能亂動手模會跑掉，雖在上壓克力顏料和裝飾上需要我們老師的協助，但孩子們對於自己的手模立體創作還是很有興趣的，會主動跑來跟老師說我還沒有，真的好可愛！我的小手活動還再進行中，下週我們會以此為出發進行延伸與探索~
本週為主題活動開始的第一週，我們從八月的衛教宣導-洗手步驟與時機再進行延續，引導孩子認識自己的小手與小手的功用。小手可以幫自己做什麼呢？(如：餵自己吃飯、幫自己穿鞋、愛護自己多喝水、幫自己擦想媽媽流下來的眼淚、幫自己穿脫褲子…)小手有什麼功用呢？(如：打招呼、擁抱、擊掌、溜滑梯、玩遊戲、澆水、鬆土、手扶欄杆上下樓梯、會幫忙老師黏貼佈置教室、手指撕貼訓練精細動作發展、塗水彩蓋手掌印進行我自己創作、用黏土壓出手模後再用壓克力顏料上色、搬積木全班一起疊積木…)，藉由上述每一項實際的體驗與探索，我們希望寶貝們對於「自己的小手」有更進一步的延伸擴展與認識唷！
在探索的過程中，我們一同帶入了兒歌律動《五官》(謝欣芷) 、身體歌，從歌曲律動中，和孩子們一同聆聽旋律與歌詞舞動身體，藉此認識身體部位。
在軟式大積木和立體創作上，我們以漸進的方式引導孩子了解素材的使用方式與技巧。軟式大積木→引導孩子們認識堆疊的概念，大面積的積木(如：長方體、正方體)在最下層比較不容易倒塌，堆疊時需要輕輕放，不能用丟的也不能用推的，三角體和半圓形在放在最上面，孩子們用自己的小手一起進行搬積木與疊積木的過程，雖然大家都滿頭大汗但完成後也露出開心的笑容，原來我們年紀雖然很小但我們是很厲害的唷！
立體創作→許有之前塗色蓋手掌印的舊經驗，孩子們對於搓、捏黏土後再蓋上自己掌印不陌生，亦知道不能亂動手模會跑掉，雖在上壓克力顏料和裝飾上需要我們老師的協助，但孩子們對於自己的手模立體創作還是很有興趣的，會主動跑來跟老師說我還沒有，真的好可愛！我的小手活動還再進行中，下週我們會以此為出發進行延伸與探索~