海洋是孕育萬物之母，而「貝殼」即為其中一項源自大海的產物，更是孩子們眼中猶如寶物般存在的珍品，故爲滿足孩子期待及喜愛探索的天性，進而培養幼兒運用感官蒐集訊息的能力，於是透過有趣的尋物遊戲，採老師帶入形容詞描述各式貝殼的特徵，如：看起來最長的、最大的，或摸起來滑滑的、刺刺的，並讓幼兒親身感受不同貝殼的質地且能依循線索找出對應的物件，期間孩子也在老師引導下有了新的發現，好比將有孔洞的貝殼湊進耳朵聆聽，抑或是嘗試將扁平的貝殼相疊，皆為此活動加添了不少樂趣。 緊接著，為了解孩子的先備經驗，教師透由團討「貝殼可以用來做什麼？」徵詢並聚焦孩子想法，從而帶出後面一系列促進幼兒想像、創造表現的相關活動構想，好比『貝殼相框DIY』和『鬆散素材鋪排海洋生物』，過程中也獲得許多孩子的回饋，如：相框好漂亮、鋪排好好玩下次還想排別的，而這些正是我們所樂見的，期待未來能繼續朝向師生共構課程的目標邁進！
海洋是孕育萬物之母，而「貝殼」即為其中一項源自大海的產物，更是孩子們眼中猶如寶物般存在的珍品，故爲滿足孩子期待及喜愛探索的天性，進而培養幼兒運用感官蒐集訊息的能力，於是透過有趣的尋物遊戲，採老師帶入形容詞描述各式貝殼的特徵，如：看起來最長的、最大的，或摸起來滑滑的、刺刺的，並讓幼兒親身感受不同貝殼的質地且能依循線索找出對應的物件，期間孩子也在老師引導下有了新的發現，好比將有孔洞的貝殼湊進耳朵聆聽，抑或是嘗試將扁平的貝殼相疊，皆為此活動加添了不少樂趣。
緊接著，為了解孩子的先備經驗，教師透由團討「貝殼可以用來做什麼？」徵詢並聚焦孩子想法，從而帶出後面一系列促進幼兒想像、創造表現的相關活動構想，好比『貝殼相框DIY』和『鬆散素材鋪排海洋生物』，過程中也獲得許多孩子的回饋，如：相框好漂亮、鋪排好好玩下次還想排別的，而這些正是我們所樂見的，期待未來能繼續朝向師生共構課程的目標邁進！