『童玩』有股神奇的魔力，不僅能勾起大人們做囡仔時代ê 許多回憶，更能為現代孩子帶來新奇的遊玩經驗，可以說是跨時代且老少閒宜的文化產物，甚至還會因應時代的變遷，為過往與現代孩子的童年注入新色彩，幫助幼兒與傳統文化產生連結。 ＊課程記實＊1.在扮演區為擺設童玩設置了一處區中區，繼之於課堂上透過投影及實體操作之同步方式，逐個介紹並引領幼兒一起探索童玩的種類、玩法。2.配合融入式閩南語教學，教唸自編兒謠<𨑨迌物仔>，覺得班上孩子對於閩南語是真的頗有興趣的，聽覺靈敏之餘也敢於發音，念誦幾遍多能朗朗上口，不得不說，真的很讚！3.開玩囉！唯有實際玩索一番才更有感於童玩的樂趣，包括竹蜻蜓、手轉彩色陀螺、自製杯子球(仿劍玉玩法)、手搖鼓、竹蟬等等，孩子個個玩得不亦樂乎。4.結合感統課程，以沙包及踩高蹺活動為發想，自行設計相關活動，以提升孩子上肢力量、前庭刺激，還有體驗具濃濃古早味的傳統遊戲。5.聚焦‘’陀螺‘’項目，發展微型方案，包括引導孩子運用各種組合建構區的教玩具進行自創陀螺的想像創造發揮，期間亦跟孩子一起討論，怎麼樣結構的組裝方式，可以讓陀螺旋轉得愈久且穩，這當中也包含了手部控制的技巧與力道拿捏，最後，我們運用了鬆散素材(瓶蓋、光碟片、保麗龍球)製作了光盤陀螺。6.在課餘時玩索了無數次的陀螺之後，孩子也得出三個發現，分別是「玩的時候人要散開一點，不要都擠在一塊」、「要後退一點，陀螺一轉就離開」、「不是轉得快就轉得久」，於是乎在了解到一些訣竅後，我們決定一起用自製的光盤陀螺辦場‘’中三班陀螺大賽‘’，引入規則及碼表計時，規則是只能夠轉動陀螺一次，停止運轉的同時表示贏的先後順序，而計秒的數字愈大表示轉得愈久，各小組取一位代表，最終可晉級參加最後一輪的總決賽，真的既刺激又好好玩呢！！7.小插曲，老師帶kapla給幼兒試玩，配合本週貼字簿為「古蹟」，孩子間一同攜手合作，搭蓋了不少令人驚豔的建築作品耶＾＿＾
『童玩』有股神奇的魔力，不僅能勾起大人們做囡仔時代ê 許多回憶，更能為現代孩子帶來新奇的遊玩經驗，可以說是跨時代且老少閒宜的文化產物，甚至還會因應時代的變遷，為過往與現代孩子的童年注入新色彩，幫助幼兒與傳統文化產生連結。
＊課程記實＊1.在扮演區為擺設童玩設置了一處區中區，繼之於課堂上透過投影及實體操作之同步方式，逐個介紹並引領幼兒一起探索童玩的種類、玩法。2.配合融入式閩南語教學，教唸自編兒謠<𨑨迌物仔>，覺得班上孩子對於閩南語是真的頗有興趣的，聽覺靈敏之餘也敢於發音，念誦幾遍多能朗朗上口，不得不說，真的很讚！3.開玩囉！唯有實際玩索一番才更有感於童玩的樂趣，包括竹蜻蜓、手轉彩色陀螺、自製杯子球(仿劍玉玩法)、手搖鼓、竹蟬等等，孩子個個玩得不亦樂乎。4.結合感統課程，以沙包及踩高蹺活動為發想，自行設計相關活動，以提升孩子上肢力量、前庭刺激，還有體驗具濃濃古早味的傳統遊戲。5.聚焦‘’陀螺‘’項目，發展微型方案，包括引導孩子運用各種組合建構區的教玩具進行自創陀螺的想像創造發揮，期間亦跟孩子一起討論，怎麼樣結構的組裝方式，可以讓陀螺旋轉得愈久且穩，這當中也包含了手部控制的技巧與力道拿捏，最後，我們運用了鬆散素材(瓶蓋、光碟片、保麗龍球)製作了光盤陀螺。6.在課餘時玩索了無數次的陀螺之後，孩子也得出三個發現，分別是「玩的時候人要散開一點，不要都擠在一塊」、「要後退一點，陀螺一轉就離開」、「不是轉得快就轉得久」，於是乎在了解到一些訣竅後，我們決定一起用自製的光盤陀螺辦場‘’中三班陀螺大賽‘’，引入規則及碼表計時，規則是只能夠轉動陀螺一次，停止運轉的同時表示贏的先後順序，而計秒的數字愈大表示轉得愈久，各小組取一位代表，最終可晉級參加最後一輪的總決賽，真的既刺激又好好玩呢！！7.小插曲，老師帶kapla給幼兒試玩，配合本週貼字簿為「古蹟」，孩子間一同攜手合作，搭蓋了不少令人驚豔的建築作品耶＾＿＾